​四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

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1、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之句子解析

1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。

2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

无人过从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又写惟有蜻蜓蛱蝶飞，起以动衬静的作用，静中有动，显得更静。

2、四年级下册第1课古诗词三首清平乐·村居全诗课堂笔记

①主要内容：

这首词描绘了农村一个五口之家的生活画面，借此表现人情之美和生活之趣，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。

②作者简介：

辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋词人、将领，有词中之龙之称。与苏轼合称苏辛，与李清照并称济南二安。有词集《稼轩长短句》等传世。代表作有《菩萨蛮书江西造口壁》《永遇乐京口北固亭怀古》等。

3、四下第一课古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）课堂笔记

①主要内容：

这首诗描写了初夏江南的田园景色，表现了农村夏忙时节路上宁静的场景。

②作者简介：

范成大：字致能，号石湖居士，南宋诗人，吴郡（今江苏苏州）人。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。他的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。晚年作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作品。

4、五年级下册古诗三首四时田园杂兴其三十一生字组词字词解释

昼夜 白昼

耘耘田 耕耘

桑桑树 蚕桑

晓拂晓 破晓

字词释义：

杂兴：有感而发，随事吟咏的诗篇。  昼：白天。

耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。

各当家：每人担任一定的工作。 解：理解，懂得。

供：从事。傍：靠近。 阴：树荫。

5、五年级下册第22课手指课堂笔记之句子解析

五年级下册第22课手指课堂笔记之句子解析

1.我们每个人，都随时随地随身带着十根手指各有所长，各有所短。

这段话开门见山，点明文章中心，并且概括指出五指在姿态、性格方面有不同的特点，具有开启下文的作用。

2.例如拉胡琴，总由其他四指按弦要进门了，叫他揿门铃。

运用排比的修辞手法，列举了大拇指在生活中的具体表现，突出了他吃苦耐劳、默默奉献的精神。

3.拿笔的时候，全靠他推动笔杆他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

4.他具有大拇指所没有的机敏虽有大拇指相助，终是以他为主。

通过列举生活事例，写出了食指的另一个特点机敏。

5.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

因为中指所处的位置独特，受到无名指和食指的保护，所以才有曲线优美的姿态，养尊处优的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

6.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

7.手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。

这句话照应了第一自然段中一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短一句，使文章结构更严谨。

8.手指的全体，同人群的全体一样不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明团结就是カ量的道理。点明主旨，起到了总结全文、画龙点晴的作用。

6、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村晚生字词

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村晚生字词

《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写脱冰作戏。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。

昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息

耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田

晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓

多音字：

解：jiě解释 ji押解 xi 浑身解数

供：gng供品 gōng提供

7、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之字词理解

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之字词理解

①昼（zhu）：白天

②耘（yn）田：在田间锄草

③绩麻：把麻搓成线。

④各当家：各人都担任一定的工作。

⑤解：理解，懂得。

⑥供（gng）：从事。

⑦傍：靠近。

⑧阴：树荫。

8、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之重难点归纳

1.诗的前两句从哪些方面表现了夏日的农忙？

一是时间上，昼夜忙个不停；二是内容上，既要耘田又要绩麻；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。

2.诗的后两句中写不懂如何耕织的童孙也在学种瓜，要表现什么呢？

在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动，另外也说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。

9、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之诗句赏析

五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之诗句赏析

①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个学字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。

10、四下语文古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记知识点

四下语文古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记知识点

一、课题详解。

《四时田园杂兴》（其二十五)四时指一年四季。田园指农家的田园生活。

杂兴即随兴写来,没有固定题材的诗篇。

《四时田园杂兴》是范成大退居家乡后写的代表作品,共六十首,分春日晚春夏日秋日冬日五组,各十二首,总题《四时田园杂兴》。

本课选取了其中描写初夏农村自然景色的一首。

二、作者介绍。

范成大(1126-1193),字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人。南宋诗人。

与陆游、杨万里和尤袤合称中兴四大家。著有《石湖词》《吴船录》《四时田园杂兴》等。

其诗题材广泛,对农民的疾苦、官吏的残暴等都有反映。其中以反映农村社会生活图景的作品成就最高。诗歌语言清新自然,风格平易浅显、清新妩媚。

三、古诗。

四时田园杂兴（其二十五）

【宋】范成大

梅子/金黄/杏子/肥，

麦花/雪白/菜花/稀。

日长/篱落/无人/过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶/飞。

四、词语解释。

♢四时：指春、夏、秋、冬四个时节。

♢杂兴：随兴而写的诗。

♢梅子：梅树的果实。

♢肥：果实大而饱满。

♢麦花：荞麦花。荞麦是一年生草本植物，花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。

♢稀：事物中间距离远、空隙大。

♢篱落：篱笆。

♢惟有：只有。

♢蛱蝶：蝴蝶的一种。

五、诗意。

△梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

译文：梅子已经变黄，杏子的果实肥美，雪白的荞麦花铺满大地，显得油菜花稀稀落落的。

△日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

译文：夏日白天越来越长，篱笆的影子也随着太阳的升高而变得越来越短，但是路上却没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

六、难点。

1. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗提到哪些植物，分别有什么特点？

梅子：黄

杏子：肥

麦花：白

菜花：稀

2. 日长篱落无人过的原因是？

农民早出晚归去农忙。

3. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中使用侧面烘托手法的诗句是？

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

4. 《四时田园杂兴（其二十五）》一诗描绘了怎样的景象？

这首诗描绘了初夏农村的自然景色。梅子黄、麦花白的色彩搭配，无人过和蜻蜓蛱蝶飞的动静结合，使田园清新宁静、安静恬淡的自然景象跃然纸上。

11、四年级下册第5课琥珀课堂笔记之句子解析

四年级下册第5课琥珀课堂笔记之句子解析

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

划动沿着爬写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

把滴落的松脂比作黄色的泪珠，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

12、四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之句子解析

四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之句子解析

1.这是一个很可爱的大花园。

这是一个中心句，领起下文对大花园美好情景的描述。

2.我自己的花园就是我自己的花园我不允许任何人在里面玩。

从这段语言描写中，可以看出巨人是一个凶恶、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃树看见孩子们回来十分高兴花儿们也从绿草丛中伸出头来。

运用了拟人的修辞手法，分别赋予桃树小鸟花儿以人的情态，写出了花园里景物的美丽、可爱。

4.他说：我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。

巨人把孩子们比作最美丽的花，说明孩子们像花一样娇嫩可爱，正是孩子们把春天带进花园的，也正是孩子们让巨人明白了这样的道理：没有孩子的地方就没有春天。人不能自私，快乐应该和大家一起分享。

13、四年级下册第24课黄继光课堂笔记之句子解析

四年级下册第24课黄继光课堂笔记之句子解析

1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

这句话形象地写出了战斗的激烈、残酷。屡次指战士们突击的次数很多，说明进攻遇到了很大的阻力；比雨点还密形容枪弹的密集程度，描写出极为惨烈的战斗场景。

2. 如果不很快摧毁这个火力点已经夺得的那些山头就会全部丢失。

这句话点明了摧毁这个火力点的极端重要性，不仅会影响此时此地的战况，还会影响整个战役。

3.他张开双臂用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

这里是对黄继光的动作描写，表现了黄继光顽强战斗、宁可牺牲自己也要完成任务的大无畏的英雄气概。

14、四年级下册第22课古诗三首芙蓉楼送辛渐课堂笔记之句子解析

四年级下册第22课古诗三首芙蓉楼送辛渐课堂笔记之句子解析

1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

这两句诗写景，通过对清晨秋雨、远山的描写，烘托出送别友人的依依不舍之情。

2.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

诗人以冰心在玉壶自比，表达了自己不会因为官场上的坎坷遭遇而改变气节，不会随波逐流，与世俗同流合污的心志。

15、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析

四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之句子解析

1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

把鞋比作暖和和的鸟窝 ，既形象地写出了鞋的形状，也显示了鞋子的保暖作用。

2.两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。

把两双鞋比作四只鸟窝和两对鸟，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美，也表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。

3.青铜拿着一只大布口袋将它们从穗上捋下来。

拿钻挑捋等一系列动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。

4.他们一个个走上前来一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。

从这些语句中可以看出，那几个城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢芦花鞋。

5.他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。

这句话中可以看出青铜是一个诚实善良的孩子。

6.那人失望地一摊手，并叹息了一声心里觉得有点儿对不住他。

青铜心里觉得有点儿对不住那位没买到芦花鞋的人，表明青铜是一个为他人着想的善良的孩子。

7.但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来又是一股刺骨的寒冷。

这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里拔出右脚，再拔出左脚，赤脚站在雪地上感到刺骨的寒冷，表现了青铜不畏严寒的顽强精神。

8.他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑

结尾省略了青铜赤脚回家的情形，耐人寻味。溅起了一蓬蓬雪屑烘托了青铜高兴的心情。

16、四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之字词理解

四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之字词理解

篱：篱笆。

疏疏：稀疏。

径：小路。

阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

急走：奔跑。走，跑的意思。

17、四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之诗句赏析

四年级下册第1课古诗词三首宿新市徐公店课堂笔记之诗句赏析

本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光。

18、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴宿新市徐公店清平乐·村居生字词

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴宿新市徐公店清平乐村居生字词

描写农家生活的古诗白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

宿：住宿 寄宿 宿舍 宿敌 风餐露宿

徐：徐徐 徐缓 徐步 清风徐来 不疾不徐

篱：篱笆 竹篱茅舍 寄人篱下

疏：稀疏 疏忽 疏远 疏导 志大才疏

杂：杂色 杂事 杂技 夹杂 人多手杂

稀：稀疏 稀客 稀少 稀有 稀粥 稀饭

蜻：蜻蜓 蜻蜓点水

蜓：蜻蜓 蜻蜓点水

茅：茅草 茅屋 茅庐 茅厕 茅舍 茅棚

檐：屋檐 房檐 帽檐 廊檐 飞檐走璧

翁：老翁 渔翁 翁婿 主人翁 塞翁失马

锄：锄草 锄田 铁锄 锄头 锄奸

赖：依赖 抵赖 诬赖 赖账 百无聊赖

剥：剥削 剥夺 剥离 盘剥 生吞活剥

多音字：

宿：s宿舍 xiǔ一宿 xi星宿

剥：bō剥削 bāo剥皮

19、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之字词理解

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之字词理解

①杂（z）兴：随兴而写的诗，兴这里读xng。

②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。

③蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。

20、四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗歌译文

四年级下册第1课古诗词三首四时田园杂兴其二十五课堂笔记之诗歌译文

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

21、四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之诗歌译文

四年级下册第1课古诗词三首清平乐村居课堂笔记之诗歌译文

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。

含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？

大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。

最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

22、四年级下册第10课绿课堂笔记之句子解析

四年级下册第10课绿课堂笔记之句子解析

1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的

诗人由眼前的绿色联想到绿色的墨水瓶倒翻把周围都染绿了。让读者眼前浮现绿色的田野、山林、草原等画面。

2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

这句话运用排比的修辞手法，写出了多方位的绿色，风中的枝条、雨中的草叶、水中的倒影、阳光下所有蓬勃的生命都是绿色的，流露出诗人的喜爱之情。

3.所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

这句话写出了绿色集中重叠的形态。挤写出了绿的浓密，重叠表现了绿的厚实，交叉突出了绿的交融和充盈。

4.突然一阵风所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起

运用了比喻的修辞手法，把春风吹拂比作舞蹈教练在指挥，而绿色仿佛按着节拍在飘动，富有动感，富有节奏。

23、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之句子解析

三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之句子解析

1.宋人/有/耕者。

第一句话交代了主人公是宋国人，耕字点明了他的身份农民。

2.田中/有/株。兔/走/触株，折颈/而死。

这两句话交代了事件的起因：田里有树桩，兔子跑得快，撞在树桩上，死了。同时也告诉我们平时做事要细心，不慌张，不莽撞。

3.因/释/其耒/而/守株，冀/复得/兔。

一个因字不仅说出了释其耒而守株的原因，还把一二两句很自然地连接起来了。释其耒而守株是宋人所做，冀复得兔是宋人所想，写出了宋人的喜悦之情。

4.兔/不可/复得，而/身/为/宋国笑。

他等来的不是兔子，反而是一无所获，是为宋国笑。

24、三年级下册第28课枣核课堂笔记之句子解析

三年级下册第28课枣核课堂笔记之句子解析

1.古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家。

开门见山，交代了故事发生的时间和地点。

2.没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫枣核。

这句话介绍了枣核名字的来历。果然表示与料想的一样，欢喜得很写出了夫妻俩高兴的样子。尽管孩子只有枣核那么大，但是他们有孩子的愿望满足了，所以同样欢喜得很。

3.一年又一年，枣核一点儿也不见长别看我人小，一样能做事情。

不见长写出了枣核的身体状况一直只有枣核大小，这也是父母担心的原因。枣核的话是一个过渡句，表现了枣核的自信，同时引出下文。

4.他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多他一蹦就能蹦到屋脊那么高。

这两句话写出了枣核的勤快和学到很多本领，为下文故事的展开作铺垫。

5.枣核不光勤快，也很聪明。

这句话是个过渡句，前半句枣核不光勤快是对上文的总结；下半句还很聪明是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。

6.牵走了牛、驴，大伙愁得很。枣核说：大家都不用愁你们就等着看。

大家觉得枣核那么小，面对强大的县官和衙役们，根本就不是他们的对手。从枣核的话可以看出他很勇敢，不畏强权，不争辩写出了枣核早有办法，表现了枣核的聪明。

7.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下赶着牲口回到了村子。

一阵又刚刚还是写出了枣核不断地骚扰衙役，一刻也不让他们休息。衙役的话体现了他们的不耐烦和困乏，这也是枣核想到达到的效果。

8.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声衙役们急得不知怎么办才好

运用对比的手法，反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽刺效果。

9.县官直喊：快打！快打！衙役一棍子打下去枣核大摇大摆地走了。

运用对比的手法，恶有恶报，而枣核呢，神气十足地走了。

25、三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析

三年级下册第1课古诗三首三衢道中课堂笔记之句子解析

1.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

第一句句点明此行的时间，梅子黄时正是江南梅雨时节（黄梅天），难得有这样日日晴的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个却字，道出了他高涨的游兴。

2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

这两句紧承山行，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。来时路将此行悄然过渡到归程，添得二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平的意趣。

26、古诗三首四时田园杂兴其三十一生字组词

今天我们要读的是南宋诗人范成大的作品《四时田园杂兴（其三十一）》。此诗又名《四时田园杂兴（夏日其七）》。从题目可以看出，这是一个系列的诗篇。这个系列的诗文，一共有60首，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日共五类。我们在四年级下学期所学的《四时田园杂兴（其二十五）》是《夏日》系列的第一首。两首诗同样都是描写夏日乡野生活的。

昼（白昼）（昼夜）

耘（耕耘）（耘田）

桑（桑树）（桑叶）

晓（知晓）（晓得）

诗文解读

我们所学的范成大的诗，记录的都是乡野生活。那么为什么范成大这么喜欢写乡野主题的诗呢，原因在于他的过往生活。

范成大小时后是穷苦人家的孩子，作为兄弟姐们中的大哥，他要兼顾读书和照顾家人。穷苦的生活让他对农民的感情非常深厚，当官之后他也不忘农民。经常为农民谏言，争取为农民谋取更好的生活。

小时候的生活让他特别喜欢乡野生活，所以他年轻时候的愿望就是等退休了可以像陶渊明那样归园田居。而他读到唐代诗人贾岛的诗句只在此山中，云深不知处后，自己起了个雅号，叫此山居士。在真正退休的时候，他在苏州建了石湖别墅，现址是苏州市内的石湖景区的范成大祠。至此，他将自己的雅号改成石湖居士。

27、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析

二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之句子解析

1.草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

这两句诗写时间和自然景物，写出了春日乡村特有的明媚、迷人的景色，描绘了一幅典型的春景图。

2.儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

这两句诗写人物活动。孩子们放学回来得早，兴致勃勃地放起了风筝，使春天更显生机勃勃，富有朝气。

28、二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之句子解析

二年级下册第12课寓言二则揠苗助长课堂笔记之句子解析

1.古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

巴望说明了种田人急切想让禾苗长高的心情。

2.可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

一天，两天，三天、一点儿说明种田人由于太着急，嫌禾苗长得慢。好像一词用得很准确，说明禾苗并不是没有长高，而是因为长得慢，这个人没有看出来。

3.他在天天焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长。

这句话运用动作和语言描写，形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心理。天天焦急地转来转去等词句突显了焦急的程度。

4.一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

终于一词说明这个人想办法想了很长时间。

5.从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

筋疲力尽写出这个人拔禾苗累得一点儿力气也没有了。

6.他回到家里，一边喘气一边说：今天可把我累坏了长高了一大截。

从这个人说的话中可以看出，他对自己的做法很满意。