​评价他人朗读好坏的语句(131句)

评价他人朗读好坏的语句(131句)

1、对于纠正发言的发音问题，需要我们在平时就要说正规准确的普通话，而不能在朗诵时才想到这一点。

2、朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。

3、在课堂上你也能积极发言，作业也完成得较好，总的一句话，学习上比较认真。

4、声调是音节高低升降的形式，它主要是由音高决定的。

5、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！11. 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。

6、有的朗诵作品，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众，这往往就是朗诵者对作品的感受太浅薄，没有真正走进作品，而是在“挤”情、“造”势的后果。

7、提供一些优美的学生评语句子

8、评价他人朗读的句子有哪些？

9、自创作品：（1分）分为优秀自创作品、一般自创作品。

10、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

11、比如，解决南方人的平翘舌问题、前后鼻韵问题、舌边音和舌尖音问题；解决北方人的部分韵母发音（bo发成了be，mo发成了me等）问题，和尖音（xiang发成siang）等问题。

12、朗诵效果：（3分）朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。

13、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

14、声调的升降变化是滑动的，不同于音阶间的跳跃式的移动。

15、此外，我们不仅要多听老师、名家的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力、对比能力、纠错能力和鉴赏能力。

16、我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。

17、往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

18、态势神情：（1分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。

19、主持人的一番开场白后，是五（）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

20、一个人诗词朗诵的好，首先可以从他的态度入手。

21、这就需要我们在普通话的吐字归音上多下功夫。

22、掌握朗诵情感中的“一点”“两线” 朗诵中的“一点”是指：朗诵中的情感支点。

23、可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语的帮助来表达作品感情，引起听众共鸣。

24、你上课积极发言，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，你尊师爱师，乐意为老师办事，是个品学兼优的学生。

25、在一片掌声中，五（）班从一旁的过道登上了舞台。

26、听力是鉴别力和欣赏能力的基础，是学习朗诵的基础能力之一。

27、怎样评价散文朗诵的好坏

28、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

29、扩展资料： 一、把听力作为自学朗诵的基础 学习朗诵首先要多听。

30、你勤学好问，爱动脑筋，做事泼辣果断，是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。

31、比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。

32、能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。

33、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃！”深情的祝福久久地在舞台上回荡。

34、在一片掌声中，五（13）班从一旁的过道登上了舞台。

35、经典诵读六年级好词好句

36、朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

37、你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。

38、所以，不要把朗诵和朗读混为一谈，这也是我们在朗诵过程中值得注意的问题。

39、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

40、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

41、多听名家名作的录音作品、赏析、学习其表达技巧和情感的运用，对我们朗诵能力的提高将有直接的促进作用。

42、朗诵时是不能出现方言的，所以就要对此有针对性的纠正。

43、“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。

44、解决朗诵中的吐字归音问题 发音清晰准确是良好表达的前提，更是好的朗诵所必备的条件。

45、温雅磁性，松弛有度，或如涓涓流水润泽心灵等等。

46、你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。

47、做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊！你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。

48、听众是敏锐的，他们不会被“虚情”所动，所以，朗诵者要想唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，就必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

49、赞美别人朗诵诗词朗诵的好词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，悦耳动听，富有情感，慷慨激昂，抑郁沉稳，书声琅琅。

50、水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。

51、在语流（句子）中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。

52、扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

53、望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。

54、我的心情也随之舒缓下来。

55、当然也可以向陈佳等同学学习，多和她（们）探讨，你一定会有很大的收获的。

56、站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。

57、周围的大山像一幅五颜六色的花布。

58、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。

59、从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

60、普通话语流音变要准确。

61、“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

62、老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。

63、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……” 13.我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。

64、而朗诵通常是用清晰、响亮的声音把文章背出来，再辅以感情，来传达文章的思想内容。

65、你的朗读节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。

66、度标记法是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具，要想朗诵的效果好，就要谨记这一方法。

67、我相信，要求上进、不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

68、水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。

69、关于诵读经典，感悟成长的文章，好句

70、我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

71、太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。

72、普通话声调发音要到位。

73、刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团

74、背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己最好的声音释放出来。

75、年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。

76、语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章就是没有灵魂的东西。

77、她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

78、个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。

79、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

80、于是使身心平衡发展，充分具有自制力和自觉性。

81、起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

82、是否自信，是否大方，朗读的好必定记忆力值得夸耀，注意力集中。

83、提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。

84、普通话有四个声调，在五度标记法里的表示分别为：1阴平，标记为55。

85、其次可以评价他的声音。

86、你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。

87、与同学融洽相处的你又有着一种不服输的倔强性格，喜欢对问题追根究底，所以你的学习成绩很优秀，但有时你还是很粗心哦。

88、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙...

89、手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！ 14.伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。

90、你诚实守纪，就像你的名字一般，你每次都能一丝不苟地完成好老师布置的工作，是老师的得力助手。

91、若参赛选手的作品非原创，则该项得分为0.4—0.7分。

92、他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。

93、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分。

94、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。

95、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。

96、河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

97、别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。

98、在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

99、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

100、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。

101、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

102、我们朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品，这都要求我们要对文章注入真情实感。

103、描写声调的高低通常用五度标记法来度量，最低为1度，最高为5度。

104、如何形容一个人诗词朗诵的好

105、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

106、首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

107、主持人的一番开场白后，是五（1）班的朗诵，他们班着装统一，声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。

108、老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。

109、但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！ 这学期，你好像一下子长大了许多。

110、我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”10. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。

111、他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。

112、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

113、大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。

114、双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。

115、整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。

116、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

117、内心感受线，是文章给我们带来的内心感受，这个是自己感受到的东西；外部表达线，是我们用声音对文章进行的表达，这个是听众所感受到的东西。

118、你的朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。

119、你做事果断泼辣；学习认真进取……你的优点大家有目共睹。

120、你的朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

121、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。

122、时间要求：（1分）时间为2-5分钟。

123、他们手持鲜花，站好队型。

124、参考资料：百度百科：朗诵

125、朗诵中的“两线”分别指：内心感受线和外部表达线。

126、如果关系好，可以俏皮的说你很有元气什么的。

127、朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。

128、而一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的感情色彩。

129、你是一个文静、可爱的孩子，你有着出色的表演才能，你表演的白雪公主让好多人望尘莫及。

130、各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一样的。

131、学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。