​我看见的教育不平等现象

我看见的教育不平等现象

教育不平等现象

一、 地区之间受教育程度不均

北上广等发达地区的儿童普遍受教育程度比较高，像西部或者西南部一些欠发达地区，由于家庭收入问题以及家长对教育的重视程度等多种因素导致儿童受教育程度偏低。

二、 受家庭收入影响，课后受教育存在认知偏差，教育多元化受经济影响较大

对于发达地区的青少年来说，接受教育并不是他们唯一的出路，比如浙江省杭州市的家长在孩子读完义务教育之后，若高中成绩还差且孩子读书意愿不太强，会给其经商或让其进入社会自由发展的机会。而对于一些农村地区，家长望子成龙的程度则偏高，许多家长仍存在这样的误区就是读书改变命运，或者是家长和孩子都因为社会偏见，比如不读书的人就没出息，这样的思想所束缚，而导致他们不敢辍学。

另外对于城市儿童来说，在课余时间他们有更多的机会去接触音乐、美术，画画等多方面的教育，而对于农村儿童来说，课余时间可能就用在看电视，或者其他娱乐来挥霍时光。因此城市儿童相当于农村儿童来说，会得到一个更全面的发展和受教育机会，这使得他们在日后竞争中也有更多更大优势。

三、 不同地区家长对教育的重视程度有差异，生存问题取代受教育问题

对于经济发达地区家长受教育程度较高的情况下，他们对自身孩子的教育也相对来说较为重视，而向贵州那种西南部省份，他们整体文化氛围都不高，孩子是否辍学也不是父母重点所关注的，或者是父母外出打工，对孩子的文化学习关注较少，儿童从内心，也并不是很注重自身受到的程度。

四、 差生受到区别对待是普遍现象

差生受到不公平对待极为常见，尤其是在高三阶段，各个学校由于政府对于升学率的要求，学校老师会对那些无缘本科或者是无缘一本的学生进行劝退。

与此同时，除了上高等学府的机会这方面之外，差生在平时学习过程中也会受到教师的不公平待遇。

五、 某些省份存在竞争优势，人口是一大影响因素

某些省份在人口上存在优势，将北京和河南省高考对比，北京高考生少，而本地学校对于本地考生录取有优势，对于本地北京考生来说，他们更容易上更高层次的学校，而河南，作为高考大省，哪怕是同等分次、同等段位，可能河南省考生要被北京考生考上的学校低一到两个层次的学校。

六、 师资、教学设备、教学环境等硬件分配不均

很显然的是发达地区的师资、教学设备，教学环境等硬件设施比不发达或欠发达地区的要好，而这些方面又导致，学生的入学率差距一次次的受教育机会差异拉大，最终陷入一个恶性循环。